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一年级上册科学视频素材 - 2小小工程师 铅笔加长器 苏教版 一年级上册科学视频素材 - 2小小工程师 铅笔加长器 苏教版
小小科学家 做什么事? 科学家 天文学家 天文台 科学家 天文学家研究宇宙的奥秘 做什么事? 动物学家 【英国】 珍妮·古道尔(著名的黑猩猩专家) 科学家 做什么事? 动物学家 昆虫学家 动物学家 鸟类学家 动物学家 鱼类学家 动物学家 动物学家 昆虫学家 鸟类学家 鱼类学家 微生物·细菌
小小科学家 你了解科学家的工作吗?他们在干嘛? 研究水稻 袁隆平简介 袁隆平  (1930.9.7 -) 籍贯江西省九江市德安县,生于北京。 我国杂交水稻研究创始人,被誉为‚杂交水稻之父,当代神农‚米神等。 小小科学家 你了解科学家的工作吗?他们在干嘛? 研究猩猩 小小科学家 你了解科学家的工作
一年级上册科学教案-我们知道的植物|教科版

2018/11/24 11:26:23

教案

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作者:xkw0127

免费
【教学过程】 一、聚焦 导入:秋天到了,大自然生机勃勃,有很多漂亮的植物,我们一起来欣赏吧! 教师用课件播放图片,让学生认一认这些植物。 设计意图:激发学生兴趣,唤醒学生对植物的喜爱之情,感受植物的多样性。 二、初步认识植物 1.活动一:说说我们知道的植物。 过渡:这些植物姹紫嫣红,非
一年级上册科学教案-校园里的植物|教科版

2018/11/24 11:24:44

教案

1456KB

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作者:xkw0127

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《校园里的植物》教学设计 【教学过程】 一、聚焦 1.导入:同学们, 看!你们见过这种植物吗?知道它叫什么名字吗?你在哪里见过它? 课件出示校园里植物的照片,让学生认一认这些植物,看一看植物生长的环境。 设计意图:聚焦本课的观察对象——校园里的植物,同时对学生进行前测。 2.这棵植物长什
一年级上册科学教案-这是谁的叶|教科版

2018/11/24 11:21:36

教案

1540KB

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作者:xkw0127

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《这是谁的叶》教学设计 【教学过程】 一、导入 上节课,我们发现了叶的秘密。很多同学对叶子充满了兴趣,甚至还捡了不少掉落的叶子。今天老师就把它们带到了科学教室,让我们一起看看它们都是谁的叶。 [来源:学科网] 教师实物投影五种不同的叶子,让学生观察并回忆。 设计意图:激发兴趣,聚焦每种
一年级上册科学教案-观察叶|教科版

2018/11/24 11:17:44

教案

465KB

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作者:xkw0127

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《观察叶》教学设计 【教学过程】 一、导入 上节课,我们一起了解了植物的结构,课下很多同学都到校园中观察了植物。(课件出示观察照片) 二、聚焦:不同植物叶的特点 活动一:观察银杏叶。 1.教师出示一片银杏叶,提问:这是什么?你怎么知道的? 追问:你用看的方法,还发现它有什么特点?
一年级上册科学教案-在观察中比较|教科版

2018/11/24 11:12:05

教案

36KB

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作者:xkw0127

免费
《在观察中比较》教学设计 【教学过程】 一、聚焦部 分 1.情境导入。 首先让学生观看一段有关恐龙的精彩视频,然后请学生说一说对恐龙的了解。 2.聚焦话题。 (1)PPT出示教科书中的图片。 (2)提问:图中的恐龙,哪只大?哪只小?你是怎么知道的? 教师鼓励学生将恐龙之间进行比较
一年级上册科学教案-起点和终点|教科版

2018/11/24 11:10:12

教案

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作者:xkw0127

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《起点和终点》教学设计 【教学过程】[来源:Zxxk.Com] 一、聚焦 (一)导入。 游戏:跳远比赛 (游戏说明:请高矮不同的两位学生到讲台前的空地进行跳远比赛,其他学生仔细观察。) 比赛完成后,教师提出三个问题: 问题一:你认为他们比赛公平吗?为什么? 问题二:他们是怎么做到公平
一年级上册科学教案-用手来测量|教科版

2018/11/24 11:06:02

教案

43KB

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作者:xkw0127

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一、回顾 谈话导入:上节课,我们一起玩了一个“青蛙跳一跳”的游戏。还记得我们是怎样知道哪个青蛙跳得最远吗? 学生回答。 回答的要点:“画起跳线”“在纸带上画出青蛙跳了多远”“将纸带摆在一
一年级上册科学教案-用相同的物体来测量|教科版

2018/11/24 8:38:16

教案

988KB

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作者:xkw0127

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一、聚焦 1.导入。 教师给学生出示小立方体及小塑料桶。 上节课我们学习了用小立方体来测量,又方便又好用。同学们用小立方体测量了书的长度和桌子的高度。今天,老师想知道这个小塑料桶边沿的长度,用小立方体能测量吗?怎么测量呢? 学生思考,并提出测量办法。 (1)可以用纸带量完铺平,再用小立方体
一年级上册科学教案-比较测量纸带和尺子|教科版

2018/11/24 8:35:40

课件

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作者:xkw0127

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一、聚焦[来源:Zxxk.Com] 1.导入。 (1)用猜谜引入尺子。 教师给学生出示一则谜语: 生来公平,拿在手中。要问长短,它最分明。 ——打一测量工具(尺子) (2)认识尺子。 教师课件出示一些常见的尺子,并请学生回顾他们生活中用尺子的经历。[来源:Zxxk.Com] 设计意图
导入 谈话 1.你看见了什么?想到了什么? 2.那么银杏树叶是怎么变黄的呢?我们来研究研究。 回忆《秋天》课文:“树叶黄了,一片片树叶从树上落下来。”
生来公平,拿在手中。 要问长短,它最分明。 打一测量工具 尺子 聚焦 比较测量纸带和尺子 你见过或使用过哪些尺子? 你可以用它做什么? 比较 测量纸带和尺子 探索 用直尺测量橡皮的长度 对齐起点 (0刻度) 对齐终点 (读出数字) 用测量纸带和软尺测量橡皮的长度 与测量纸
回顾 怎样测量小桶一圈的长度? 聚焦 我们用10个连接起来的小立方体,可以直接测量吗? 做一个测量纸带 1.可以用纸带量完铺平,再用小立方体测量纸带。 2.可以先在纸带上画出小立方体,再围绕小桶一圈,这样就能直接测出来了。 3.预测(记录)。 用小立方体测量小桶一圈的长度,有什么好