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点击输入标题 4. 生态平衡 点击输入标题 生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大,这种状态就叫做生态平衡。 生态系统中的成分越复杂(单纯),生物种类越多(少),自动调节能力就越强(弱)。 点击输入标题
点击输入标题 3.有趣的食物链 花生 老鼠 猫头鹰 吃与被吃的关系 点击输入标题 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 同一
点击输入标题 2.有利于生存的本领 点击输入标题 仙人掌的本领 找一株仙人掌类植物,仔细观察它有哪些特点。试试看,连续一个月不浇水,看它有什么变化。 生活在沙漠环境中的动植物,需要有什么样的本领? 做下面的实验,验证你的解释。 1.把三张纸巾充分浸湿,一张平铺,一
六年级下册科学课件-寻找生物的家园(共12张PPT)

2018/12/10 11:21:10

课件

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作者:heigou5218

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第四单元 共同的家园 1.寻找生物的家园 企鹅 狮子 小鸟 海龟 南极 草原 树林 海洋 生物与环境的关系 生 物:大树、青草、牛群等; 非生物:阳光、温度、空气等。 一种生物愿意长期生活在某个环 境里,是因为这个环境为它提供了生 存、生长和繁殖所必需
3.达尔文和他的“进化论” 从对化石的观察和研究中,我们发现: 生物是变化的 达尔文 (1809-1882) 达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。他在观察、研究大量动物的基础上,于1859年出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。生物最初是由
连一连: 记一记: 子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征,这种现象称为遗传。 假如你有一小块种满豌豆的菜地,现在你想知道豌豆有没有遗传现象,你会从哪些方面研究? 豌豆植株的不同形状特征 遗传学家孟德尔的发现 不仅人类亲代
2.化石告诉我们什么 我们通过恐龙的化石了解了恐龙。除了恐龙化石,大自然中还有许多其他化石。观察下面的图片,它们分别是什么化石? 羽毛化石 鱼化石 琥珀中的昆虫化石 足迹化石 蕨类植物化石 虾化石 化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹,如骨骼、外壳、叶子、脚印等。
点击输入标题 1.消失了的恐龙 把我们拥有的各种恐龙模型、图片带到教室来,办个“恐龙展”。 梭背龙 似鸡龙 梁龙 三角龙 霸王龙 恐龙已经灭绝了,这些模型、图片和影片是根据什么复制出来的呢? 第一块恐龙化石是在1822年被发现的。后来,古生物学家对从岩石中发现的那
请你猜一猜 请你猜一猜 请你猜一猜 3.寻找遗传与变异的秘密 遗传物质是怎样工作的呢? 遗传物质总是成对出现,每一对表现一种特征。 紫 紫 白 白 遗传物质是怎样工作的呢? 父母在繁殖下一代的时候,总是父亲给子女一个遗传物质,母亲给子女一个遗传物质。 紫 紫 白 白 紫 白
1.生物的变异现象 比较下面一对孪生姐妹与她们父母的照片,找出她们之间以及她们与父母之间在外形特征上有哪些不同。 双胞胎一定长得一模一样吗? 有耳垂 无耳垂 直发 卷发 单眼皮 双眼皮 能卷舌 不能卷舌 点击输入标题 子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征,
点击输入标题 4.踏上健康之路 研究下面的数据资料和相关的统计图,你有什么发现? 身高:米 年龄:12岁 男生身高统计图 女生身高统计图 同一年龄中,中等身高占多数,矮个和高个差不多一样多,都比较少。女生身高普遍比男生高一点。 分男生、女生统计全班同学的身高,仿照上面的图
点击输入标题 3.人生之旅 点击输入标题 苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大 答案:人 哪一种动物开始用四条腿走路,后来用两条腿走路,最后用三条腿走路? 点击输入标题 给你划分的各个时期起个名称。 点击输入标题 这是一个人不同时期拍的的照片,你知道照片中
1.我在成长 明星的小时候 周迅 章子怡 这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片,你能将它们排排序吗? ① ② ③ ④ 你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据? 我们的身体在成长过程中有了那些变化? 太小了,穿不下啦! 长大了,我不用这个啦! 手印、脚印变大了; 衣服袖子变长了;
点击输入标题 2.悄悄发生的变化 点击输入标题 无论是在学习、运动还是睡觉,我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年,像成年人进行过渡,这一时期我们叫它青春期。 点击输入标题 跟父母或者朋友悄悄说一说你的身体的变化吧! 胸部有变化…… 点击输入标题 这个
六年级下册科学教案-4.3有趣的食物链|苏教版

2018/11/30 13:19:57

教案

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作者:xkw0031

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(一)导入新课 1.媒体出示三种生物:今天,有三位大自然中的朋友来到我们的课堂,请大家来会一会它们! 2.学生指认动植物:猫头鹰、田鼠、玉米 3.说一说:这三种生物之间有什么联系或关系?(能说到“吃”或“被吃”的关系即可) (二)学习新课 1.认识食物链: (1)出示“螳螂捕蝉,黄雀在后